2018年，第一个“二孩入园”高峰来袭，中国幼教师资短缺问题突显。人工智能能为解决这个痛点做什么贡献？

　　7月7日下午，第四届新京师MBA青年领袖论坛在京举行，智童时刻创始人兼CEO郭长琛应邀出席本次论坛，并以《AI+幼教，定义未来教学场景》为题，分享了自己的观点。

　　据悉，本次活动由北师大经济与工商管理学院、北师大国内合作办公室、首都教育经济研究院主办，中国教育学会会长钟秉林、北大教育学院院长陈晓宇、北师大第三附属中学校长白计明、好未来董事长张邦鑫等学界权威、百所学校校长及多家教育行业领军人物、产业投资人等参加了本次活动。

　　（第四届“新京师”MBA青年领袖论坛合影）

　　幼儿园师资面临两大难题

　　在演讲的开始，郭长琛介绍了一组数据。

　　2013年12月，我国开始实施“单独二孩”政策，九个月后，第一批“二孩”宝宝降生，给无数家庭带来欢乐。2018年夏天，这批孩子到了上幼儿园的年龄，但我们的幼教系统承接能力显然没有做足准备。统计数据显示，各地都出现巨大的学位缺口。据公开新闻，山东2021年幼儿园学位缺口将达170万，广东明年缺口30万，目前广州平均一个学位就有3个孩子在争夺。

　　学位问题的背后还有师资难题。西南大学教育政策研究所曾经对缺口做过估算,到2021年，我国学前教育阶段的在园幼儿数将达到5750.82万人,需要专任教师383.39万人,保育员191.69万人,教师总需求量575.08万人。从2016年到2021年,一共需补充超300万名教师,包括近200万名专任教师和130万名保育员。

　　除了数量缺口大，幼师素质参差不齐也是一个问题。根据教育部统计，2016年全国幼儿园教职工的学历主要集中在专科水平，占总数的56.37%，但有22.4%的教师只有高中及以下文凭；本科以上学历仅21.23%。此外，全国拥有幼教资格证的在职教师占比为61%，持非幼教教师资格证的占比为17%，无证教师占比达22%,农村地区无证教师比例高达44%。

　　（郭长琛展示AI幼教内容平台）

　　AI为破解师资瓶颈提供可能

　　郭长琛认为，要破解幼教师资瓶颈，需要从两方面入手：一是给幼师减负，减少师资流失的情况；二是为幼师赋能，帮助幼师提升教学水平。目前，人工智能技术可以进入幼教行业，在这两方面提供帮助。

　　郭长琛强调，虽然现在很多AI都以软件的形式出现，但是由于3-6岁的幼儿处于具体形象思维阶段，因此需要给幼儿直观的载体。“包括蒙氏、高宽等教育家都信为，应该让儿童接触实物，为儿童提供直接操作的机会，通过与材料、其他人互动获得具体经验，并逐渐形成抽象概念。”郭长琛说，因此，AI进入幼教行业的第一步是打造基于AI的实体硬件产品，给孩子实实在在的体验。“所以智童时刻成立以后的第一件事情就是研发面向不同场景的AI教育机器人和AI教玩具。同时，通过发明专利实物编程，让机器人拥有丰富的表现力，可以适用于各个教学场景。”

　　AI教育机器人、AI教玩具投入使用，可以吸引幼儿的注意力、提升兴趣度，但要提高课堂质量，还需要让它真正融入课堂，实现游戏化教学、STEM教学，才能真正完成“提升教学质量”的使命。

　　“机器人是新事物，让孩子喜欢并不难，但要让孩子真正受益，需要调动老师的积极性，降低老师使用机器人上课的门槛。”郭长琛说，为了做到这一点，智童时刻专门开发了一套“AI幼教内容平台”，帮助老师轻松制作在机器人上使用的AI教案。

　　“回顾多媒体进入日常教学的历史我们会发现，不但要让课堂环节’效果更好’，还得让老师的备课环节’难度更小’，新技术才能真正获得推广、普及。”郭长琛说，通过这个“AI幼教内容平台”，老师做一个AI课件可以像做一个PPT、写一个word文档一样简单。

　　（北京师范大学经济与工商管理学院教育机器人产业发展研究中心、智童时刻）